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        愛迪學校劉麗校長告訴你國際化教育的真相
        2020.05.18

        北京愛迪國際學校作為京城知名的老牌國際學校,位于機場路附近。其實,最早知道這個學校恰恰是因為其建于機場二高速旁邊。每次駕車行至于此,遠遠就會被其華麗的樓宇建筑外觀和大片綠茵場的景色所吸引,曾經誤以為那是一個國際度假酒店或高級度假村,總是不禁會側目遠眺一下。在京城能夠擁有如此國際化的校園風格與優質華麗的戶外環境的學校為數并不多。

        如果你想目睹校園內的硬件設施及環境布局,那你最好為此在家準備一個即將出國留學的準留學生,通過校園開放日或者學校組織的探校營活動,就可以有機會作客校園,細細的品味和感知這所國際化學校的優質硬件,以及更為令人驚嘆的軟實力。

        疫情間,我有幸采訪到北京愛迪國際學校的劉麗校長,展開了近一個小時的電話訪談。談話席間,我感受到的并未是通常意義上的自我炫耀似的夸夸其談,而是一個從教育行業的一線教師作為起點,經過多年磨礪和對教育的審慎思考,而展開的一場推心置腹的理性分析和語重心長的實踐分享。

        愛迪國際學校

           劉麗校長

        我要澄清一點!這句話是劉麗校長用的最多的口頭語。為什么呢?作為一個具有多年實戰經驗,深諳教育精髓的從業者來說,劉麗校長是一個嚴謹而務實的教育人。對教育的高談闊論和宏觀展望,并非她所擅長,或者更確切的說是并非劉麗校長所看重。她認為,教育不要談理想、談情懷,你能做的就是腳踏實地的為一個人心智的健康成長去扎實的做好每一件事,隨后的一切自然會回報給你一個值得欣慰的結果。"培養一個優秀的個體,家庭、學校、社會,缺一不可,不要神化任何一方力量。
        我慣常的向劉校長發問前,鋪墊分享了很多北京愛迪國際學校輸送學子進入世界名校的2020年錄取的驕人業績,諸如愛迪的學生被劍橋錄取,300多名學生被世界前三十大學錄取等等,用略帶羨慕的口吻表達這些令人自豪的錄取結果一定自然要感謝來自學校的造就和教育上的成功。
        但劉麗校長義正言辭的糾正了我:我想澄清一點,這些學生能夠被世界名校所青睞和接納,愛迪自然覺得非常欣慰和感到自豪。但是,任何一個優秀的人取得任何成績和好的結果,作為學校,只是他成長過程中三股力量團結協作的其中一支力量。
        不要說任何人的成功,都是學校的功勞,學校的創造。這種說法不夠客觀,也并非是我們該體現的價值。任何孩子的成長,都是家庭、社會和學校三方力量努力的集合。沒有任何一個孩子,可以憑借學校一己之力就能獲得一個好的結果。學校固然也非常重要,但是更重要的是來自家庭的影響、支持,來自社會大環境的推動,而學校只是為孩子提供一個通道,引導每個人走向自己成功的彼岸。
        同時我們也要意識到,我們培養的是獨立的優秀的個體,個體自身自發的努力和自我成長與提升,比任何外力都重要。并且原生家庭對一個孩子的成長,其提供孩子的眼界、視野和理念、價值觀的打造,以及給孩子提供的成長的平臺都至關重要。社會能夠給孩子提供獲得養分的環境、見識和國際化的信息與視野,這些都是不可或缺的一個人成長的必要支持。家庭、社會和學校,這三方力量缺一不可。
        西方國家的散養式教育是培養人才的密鑰嗎?
        劉麗校長接著說,所有的家長都期待將自己的孩子培養成一個優秀的人才。望子成龍,成為一種中國家庭教育的普遍心態。同時,很多家長都誤認為歐美國家在教育上,對孩子的要求很隨性,采取散養式的教育,這些都是一種公共認知上的誤區。
        其實,很多西方國家對子女的教育一點兒不隨意,如果用”壓榨”來形容甚至是一點兒不為過。雖然,有相當數量的歐美家庭對孩子的教育確實采取散養式,或者讓孩子自由發展式的成長。但是,更為精英的家庭對孩子的要求一點兒都不會低。
        而回過頭來再談中國的家長對子女教育的重視,更是全世界都盡人皆知、有目共睹的。我相信沒有一個國家會在子女教育上,父母的投入和精力的花費如此巨大,甚至父母會為此不惜遷址、換房來為孩子換取更好的教育,這種現象在世界上都是比較少見的。當然,這是中國的戶籍制度和學籍制度帶來的影響,屬于中國特殊的國情。所以說,中國家庭對教育的重視度是無可挑剔的。
        國際學校招生也要面試家長?家長不知道的面試背后的真相。
        毋庸置疑,在為孩子選擇優勢教育資源這件事情上,任何一個家庭都不敢輕視。那么,當一個家庭決定選擇為孩子提供國際化教育,并準備落戶一所國際學校時,國際學校反過來是不是在招生選撥過程中,也會關注到家庭本身?國際學校會否給家長面試?同時,給家長做選撥呢?
        當我問到這個問題時,劉麗校長再一次糾正了這個誤區。她說,我需要在這里再澄清一點的就是,國際學校對家長或者說家庭采取的面試,并非是考量父母的背景條件,或考核父母或家庭對教育的重視度和對學校工作的配合度。坦白說,到現在為止,我還沒有看到沒有任何一個家庭會自動放棄對子女的教育關注,或采取與學校的不合作的方式。
        所以,傳說中國際學校在招生過程中,對家庭的面試僅僅是了解是其教育的理解與認識是不是和學校一致,畢竟每個學校的教育方法和理念不同,只有家長和學校的理念一致,才能有最好的合力,才能夠在今后的子女教育問題上不會出現很大的分歧。同時,我們在面試家長的時候,也向家長分享和展示愛迪的教學理念和方法,由家長來表達其是否認可愛迪的育人模式。在愛迪學校與家庭之間達成共識的前提下,再攜手共同陪伴和幫助孩子成長才是最恰當、最人性化的招生方式。
        個性化教學其實只是個傳說?任何事物當經歷了較長時間的成功或具有一定影響力之后,往往會被人神化,也會有很多不切實際的傳說或傳聞。而當我詢問到劉麗校長,愛迪國際學校據說在個性化教學上能夠做到量體裁衣、量身定制化的教學,甚至會為學生提供專門的個性化輔導老師來滿足這部分學生的需求?
        劉麗校長再一次糾正了我,這一次我沒感到意外。因為能夠為孩子提供完全個性化教學其運營成本、師資成本和管理成本之高可想而知。這樣的宣傳往往帶著理想化的意味,卻并非客觀事實。
        劉麗校長審慎和嚴肅的分析到,每個學校在提供個性化服務的時候,都會去做一個邊界衡量。差異化教學的范疇,不屬于特殊化教學的范疇。國外的確有些學校會為一些特殊情況的學生提供非常個性化的教學,例如學習巨大差異、認知障礙上、交友中障礙上的教學,國內也有一些學校提供,這種極其特殊化的教學應該有專門的學校來提供教育。
        但是,我們通常意義上說的個性化教學,其實屬于在共性之下的差異化教學,而愛迪學校就提供的是差異化教學。什么叫差異化教學呢?就是確保學生可以在正常學齡擁有正常的認知能力,在合適的教學環境和設施里,達到一個學生擁有的最基本的能力標準。在這個基礎上,為學生提供多樣性的教學,而這些多樣性通常會體現在與教學同步的活動、競賽、社團組織或者平臺、來訪出訪及實踐類的活動等方方面面,讓孩子們在這些方面表現出自己的獨特性、差異化。而這類差異化對將來孩子們去往世界各地,提供了自己獨特的眼界、世界觀,形成自己的差異和個性,讓每個孩子都綻放出不同于他人的光芒,這類的差異化教學對留學生來說,顯得尤為重要。
        海外學校為何青睞愛迪的學生?
        愛迪每年向世界各國的優質學校輸送學生,為培養優質的世界青年提供通道。那么,在各國學校的眼里,愛迪又是怎樣一所學校呢?劉麗校長介紹說,首先愛迪擁有“墻內開花墻外香”的美名,每年出國留學的數十萬人當中,愛迪輸送的人才規模并不大,可謂是汪洋大海中的一小流。
        但是,愛迪非常注重學生的質量,每年輸送的學生都能夠得到各國院校的認可與欣賞。以至于愛迪的學生在海外升學中,無需提供成績單的公證。因為我們從來不在成績單上去做任何夸張的包裝,而是將學生的真實成績展現給學校,這為愛迪贏得了海外學校對愛迪充分的信任。在學術上、學生材料上保持其真實度是愛迪秉承和堅持的重要原則。
        2019年我們有海外來訪的有560多人,出訪海外學校的有270多名學生,同時,進行非常頻繁的專家論壇與學術講座,確保我們與國外學校之間保持著互通有無的聯系。
        能夠獲得海外學校的青睞,重點并非來自互訪之間的頻繁聯系,還是因為愛迪學生出國在軟實力上的過硬。劉麗校長深感自豪的說,愛迪的學生從小學到從初中年級開始就為學生開設調研、報告演講課、小組討論課和項目實施課。最開始會有老師指導學生進行步驟實施,等再到高年級時,學生完全可以獨立操作一個項目。
        從項目的策劃、發起,到制作項目的演講素材與幻燈片,再到小組討論、團結協作,直到最后的項目闡述、答辯等。學生都被要求要獨立完成和獨立實踐。這種能力的鍛煉,幾乎完全按照國外大學的課程設計和實踐來設計。學生可以在國內就完全體會到國外大學的校園生活及學習、考試等方式。每個學年結束,每個學生會被要求在家長會上做自我總結和學習成果展示,整個報告的過程和在學校獨立完成一個項目完全一樣,這種自我展示也給了家長極大的信心。

        愛迪為學生打造極具社會性、國際化的平臺

        學生不僅是學校人,更是社會人。早一些讓一個人意識到自己作為社會的屬性,以及與社會的關聯度,才能讓一個人成為“人才”,讓一個人成為“有價值的人”。國際學校培養的不僅是優秀的學生,優秀的人,更需要讓他有機會成為一個對社會有價值的人。
        劉麗校長提到愛迪有一套培養全人的機制,除了學生可以通過愛迪學校的升學渠道去往世界各地讀書、學習,愛迪還為他們打造了在社會上立足和實現自我價值的平臺。
        愛迪和很多國家的大學、教育機構和社會組織建立了良好的聯系和合作關系,每年為已經出國的學生繼續提供社會實踐、參與公益和擴寬眼界的各種機會。甚至有的學生通過海外的愛迪的社會資源和支持,在聯合國等極具國際化的機構里從業。同時,愛迪的畢業生也不乏自主創業的歸國學子,他們在國外和國內都獲得了愛迪持續不斷給與的各種支持。人,作為獨立的個體需要自主性。但人,作為社會的一員和家庭的一員,又必須面對“通過溝通達成共識”的必不可少的能力。
        家庭內部溝通到底有多重要?對于學生在設計人生的規劃上,是否應該擁有獨立的、自由選擇的權利這個問題上,劉麗校長給出了極為審慎和理性的回應。她提到任何個體都無法擺脫家庭、社會賦予她的責任與義務,任何人也不能完全自我的去做出不負責任的選擇和人生規劃。但有一個人性化的前提是,你所做出的選擇和規劃,以及你的現狀是否讓你感到舒適(comfortable)?舒適是對自己最大的負責,舒適會讓你的生活學習,以及能力的發揮都處在一個最健康的狀態。在這個前提之下,你可以做出自己的選擇,同時,家庭如果給與你最大的支持,這個意向就是正確的。
        但如果你今天的選擇,只考慮了你個人的意愿,沒有考慮到家庭的反對或家庭的不支持,那你的舒適也僅僅是一種自私的表現,并且這種舒適也沒有持久力。我們不該提倡毫無責任感的“自主選擇”和沒有家庭支持的“人生規劃”,所以,當今社會鼓吹的個人的自主選擇,應該是有前提的相對自主。

        “一個經濟無法獨立的個體,如何與家庭和社會去博弈?”我給出的方式就是:真誠的與家庭溝通,真誠的與家長溝通。我們也鼓勵家長真誠的與孩子溝通,爭取雙方達成一個彼此都感到舒適的共識,一旦這個共識達成了,雙方形成合力會讓目標更加容易達成,并且在情感上也會獲得對方的支持,這種生活的方式是更加幸福和健康的。

        所以,溝通、再溝通,這一點是任何個體都必須要具備的心態和能力,以及面對家庭中產生的矛盾最積極的解決方案。
        中國的家長是一群極度缺乏安全感的群體,如何面對對未來的恐懼、焦慮和多慮,劉麗校長提到,每個家庭都有自己獨特的成長背景。中國家庭最需要克服的就是“人云亦云和跟風”,最需要積極改善的就是和子女的積極溝通與達成共識,尊重孩子自身的需要、選擇的同時,還能讓自己相對擺脫焦慮不安。那么,這種溝通的機制就要建立在雙方相互信賴,以及家長需要非常了解孩子成長的心理需求、心理特征。

        比如,在大眾眼中所認為的初中生的叛逆,其實是每個人心智成長中必經的變化。這個年齡段的學生,對公平、正義、個人權益等意識正在建立和加強。如果你不了解他們的心理訴求與特征,簡單粗暴的認為他們叛逆,就無法走進他們的內心,無法理解他們的行為,更無法與他們達成共識。

        學校在這里就起到很重要的作用,愛迪會通過師生的相處,以及學校氛圍的營造,為學生提供一個公平、民主和正義的環境,并給與他們極大的尊重。傾聽他們的內心需求,力求為他們創造適合他們心智成長的環境。這一點對學生心理成長環境的營造不容忽視,我們也呼吁家庭的共同參與。
        被神化的全能型教師并不存在
        說到教師,愛迪學校的老師不會被神化為全能型、復合型。我們更尊重教師的專注與在自己負責的領域進行深耕的運營理念。無論是學生的生活、飲食起居,還是學習、考試及升學、實踐,甚至關乎到藝術天賦的培養,以及心理健康與咨詢,我們都有不同的分工和匹配的師資力量,大家各司其職,確保每一項都能夠為學生提供最專業的教學服務。我們是一個團隊,只有團隊協作,才能真正將事情做到位,而不是靠一己之力完成所有的職能,這是不現實的。
        愛迪的學生未出國門,就已經行遍天下
        在最后,劉麗校長還對在校未升學海外的小留學生的現狀做了更進一步的分享。當了解到學生會在課余時間、寒暑假期當中,就有機會前往哈佛、海牙等地參加模聯賽事,以及出國參加學術實踐、科普活動,與劍橋等名校搭建科研項目的合作,率領學生參與這些項目的實踐等,令人倍感震撼。
        都說教育是人類通往上升級別的重要通道,但教育不能做到絕對的公平,擁有更多樣性的教育,獲得更豐富的教育體驗,應該是愛迪學校將教育做到極致的重要優勢所在。能夠在這樣的平臺得到浸潤、磨礪、成長和教育,對每個孩子來說都是幸運的。你有可能從此,走向一段完全超出你自己想象的不同的人生。
        劉麗校長從頭到尾的被訪都理性、客觀、全面和專業。這與采訪任何重量級嘉賓最大的區別就是她能夠非??陀^的看待每一個問題背后的本質,并非是浮于表面的以客套話來回應。這讓作為采訪者的本人,獲得了極大的養分和收益。
        教育是一個永遠談不完的話題,如果非要將其提升到全人類的高度去談,也許幾個小時、十幾個小時都能展開去想象、去發揮。但是,教育更需要腳踏實地的務實穩健。中國的教育不缺理念、不缺理想,缺少的恰恰是愿意堅守、耐得住寂寞和真正懂教育、懂人性、懂家庭、愛孩子的一群人。從談話中我能深刻體會到劉麗校長是一個愛孩子的人,她對孩子每個階段的成長的訴求和特征都爛熟于心。有這樣的教育人奮斗在一線,堅守在戰線,將孩子的未來與人生的起點交給她,交給愛迪,家長們可以放心、安心。


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